Эссе.
«Главное протоптать тропинку, по которой к детским сердцам будут идти все остальные учителя, ведь я - первый учитель…»
Ш.А. Амонашвили
Я иногда закрываю глаза и мысленно путешествую по своей школе, побываю на уроках у своих коллег, размышляю…
Не философ, и не мастер я, и не поэт, а просто учитель!
Знаю, могу достичь всего: ведь я – добродетель!
Несмотря на то, что я не философ, все-таки решила немного поразмышлять о педагогической деятельности, о проблемах, которые стоят передо мной…
Да, я просто учитель, учитель начальных классов.
Еще в первые годы Советской власти нарком просвещения А.В. Луначарский писал о том, что для нас важно, чтобы педагог был самым универсальным и самым прекрасным человеком в государстве, потому что, он должен сделать из себя источник радостного перерождения для маленьких людей, которые живут в процессе развития своих сил.
В этом высокое дело педагогов, и неоспоримо, что никакая другая профессия не ставит таких требований человеку. И в выборе этой профессии большую роль сыграла моя любимая учительница русского языка Колесникова Наталья Константиновна.
В школе №3 было много хороших учителей. Хотелось им подражать. А Наталья Константиновна, заметив мою тягу к малышам, часто просила ей помочь в воспитательной работе.
И я мечтала стать учителем. Для меня учитель стоял на недосягаемой высоте. Говорят, мечты сбываются. И мне, выпускнице этой школы, уже 25 лет, как переступила порог родной школы в качестве учителя.
Детская непосредственность и доверчивость налагают на меня огромную ответственность. Сознаю, всем сердцем чувствую: каждое слово мое должно быть правдиво, справедливо, продумано до конца.
Вспоминаются слова Ш.А. Амонашвили:
«Духовный мир ребенка может обогащаться только в том случае, если он это богатство впитывает через дверцы своих эмоций, через чувства сопереживания, сорадости, гордости, через познавательный интерес; насильно обогащать этот мир равносильно тому, что злонамеренно сажать райские яблоки в отравленную почву»
Но надо всегда помнить, воспитание - это все. Ведь и персик в прошлом был горьким миндалем.
И поэтому важным принципом моих уроков является создание благоприятной атмосферы для деятельности учащихся в классе.
Моя педагогическая деятельность в данном случае, направлена на то, чтобы освободить ребенка от болезнетворных воздействий и его последствий, помочь ему окрепнуть и обрести способность к социальной адаптации в соответствии со своими способностями.
Ребенку нужен огромный запас оптимизма, чтобы иметь и сохранять побуждения учиться всему, что потребуется в обществе. Это и будет началом практики психологической помощи ребенку в современном мире.
Есть в педагогике термин – учебно-воспитательный процесс, но есть и другой- воспитывающее обучение.
Много споров ведется сегодня в печати вокруг этой терминологии. Но суть, наверное, все-таки в том, что знание воспитывает.
Обладая знаниями различных методик и новой технологии, можно достаточно быстро научит детей красиво и грамотно писать, читать с необходимой скоростью. Но для того, чтобы радостно трудиться, искренне любить Родину, природу, друзей, книг, искусство, весь окружающий ребенка огромный мир, одного этого мало. Ведь дети, как никто другой, тонко чувствуют, честен, искренен ли учитель, верит ли он сам в то, что говорит.
А потому, прежде всего, пример для подражания – учитель, человек, являющий собой образец нравственности, духовности и справедливости.
Я уверена, что нравственности научить невозможно, её необходимо воспитывать всей системой обучения. И это один из моих следующих принципов в деле обучения и воспитания детей.
В своей педагогической деятельности меня всегда преследует вопрос: какова результативность моих уроков не только в первые года обучения детей, а на всей их дальнейшем пути? На этот вопрос обычно отвечает сама жизнь. И для меня главное - чтоб состоялся человек!
Поэтому каждый свой урок стремлюсь насытить нравственными, общечеловеческими категориями, а возможности для этого есть у любого предмета. Воспитанные на доброте, понимании, отзывчивости ребята всегда стараются помочь окружающим им людям.
Все это осуществляется на основе принципа сотрудничества, взаимопомощи между детьми и учителем.
Оценить конечный результат учителя не так просто. Чем измеряется этот результат? Только ли суммой знаний, умений и навыков, которые получили учащиеся? Оценить же результат работы учителя начальных классов еще сложнее. То положительное, что было накоплено к концу четвертого класса, к пятому или шестому классу может развиться или исчезнуть. Поэтому должна быть хорошая преемственность между учителями начальных и старших классов и огромная любовь к детям.
Сегодня оптимизация школы, тоже играет определенную роль в результативности обучения и воспитания: классы перегружены, очень много отчетности, бумажной волокиты, которое отнимает драгоценное время у учителя.
Дети читают мало. Какой пример подают родители, которые все свободное время проводят перед телевизором и компьютерами? Они зачастую книгу в руки не берут. Таких родителей тоже приходится «воспитывать» учителю.
Словом, для достижения хороших результатов в учебно-воспитательной работе всем нужно работать сообща. Один из важных путей, на мой взгляд- это живая работа с детьми, пересмотр отношения общества к людям, особенно к детям с ограниченными возможностями здоровья. От этого зависит не только сегодняшнее здоровье детей, но и будущее человечества.
Размышляя о смысле педагогической деятельности, я вспомнила стихотворение Д.Голубева:
Человек, как звезда, рождается-
Чтоб светлее стала Вселенная…
И подумалось, что светом для многих и многих из них является именно она, первая учительница, значит и я!
Завершая свое мысленное путешествие по ступенькам своей педагогической деятельности, хочу сказать, что не следует искать в ней исчерпывающие рецепты по методике воспитания и обучения. Важно понять: профессиональный и человеческий опыт каждый учитель добывает собственным реальным бытием. И учитель обязан быть безукоризнен перед своими детьми, перед собственной совестью. Только тогда учитель заслуживает право быть настоящим учителем.
Не философ, и не мастер я,
И не поэт, а просто учитель!..